Silvija Markic
Prof. Dr.
Research Interests
Linguistic heterogeneity and cultural diversity in chemistry education.
Learning in non-formal education
Diversity in higher education
Learning and teaching of scientific language in schools and universities
Pedagogical scientific language knowledge
Digitalization in higher education
Recent Projects
Important Publications
Mönch, C., & Markic, S. (2022). Exploring pre-Service chemistry teachers’ pedagogical scientific language knowledge. Education Sciences, 12(4), 244. https://doi.org/10.3390/educsci12040244
Rüschenpöhler, L., & Markic, S. (2020). How the home environment shapes students’ perceptions of their abilities: The relation between chemistry capital at home and students’ chemistry self-concept. International Journal of Science Education, 42(12), 2075-2094.
Tolsdorf, Y., Kousa, P., Markic, S., & Aksela, M. (2018). Learning to teach at heterogeneous and diverse chemistry classes – methods for university chemistry teacher training courses. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technological Education, 2018, 14(10), em1593
Markic, S. (2018). Learning language and intercultural understanding in science classes in Germany. In: K.-S. Tang & K. Danielsson (Eds.), Global developments in literacy research for science education, Heidelberg: Springer, 63-78.
Markic, S., & Abels, S. (2016). Science education towards inclusion. Nova Publishing.
- ESTA
- DiSSi
- DiSenSu
- Participatory action research
- Teaching methods/cooperative learning
- Experiments for teaching chemistry
- Teachers’ conceptions/PCK (project leader)
- Language problems in CU (project management)
- Teaching unit water (project management)
- Teaching unit substance properties (project management)
- Low-cost experiments (project management)
- Effectiveness Expectations Cooperative Learning (Project Management)
- Game for linguistic heterogeneity (project management)
- Student lab module sustainable chemistry fragrances (project management)
- Pupil laboratory module water quality (project management)
- Teaching unit – separation of substances (project management)
- PROFILES – Treasures of the Earth/Mobile Phone (project management)
- PROFILES – From the field (project management)
- Teacher survey – technical language (project management)
- Teacher opinion on heterogeneity (project management)
- Language-sensitive teaching – Using the energy of the sun (project management)
- Language-sensitive teaching – clothing – the second skin (project management)
- Experiment afternoons – pilot (project management)
- Language-sensitive teaching – air quality (project management)
- Experimental afternoons – main study (project management)
- PROFILES – Acids and bases (project management)
- Language sensitive teaching – metals (project management)
- Language concept of students – cultural differences (project management)
- Teacher survey – culture in the classroom (project management)
- Language sensitive with new media – clothing (project management)
- Innovative Methods
SALiS (project management) - PROFILES-Bremen (project management)
- Studybook
- Relevant Chemistry Education
- Diagnosis and Support (Project Management)
1997-2004
Study of mathematics and chemistry for the teaching profession in secondary level II (with extension secondary level I) at the University of Dortmund
2001-2004
Student assistant in the research group of I. Eilks at the University of Dortmund
2004-2007
research associate at the IDN of the University of Bremen
2008
Phd (summa cum laude)
2007-2009
Teacher trainee at the LIS Bremen and the Hamburger Straße Gymnasium
2009-2017
Akademische Rätin at the IDN of the University of Bremen
2009-2017
part-time teaching at the Hamburger Straße Gymnasium, Bremen
2017-2022
Professor at the Ludwigsburg University of Education
2017-2022
Head of the Department of Chemistry and its Didactics
since 2022
Professor for Didactics of Chemistry at the LMU
Books
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Ralle, Bernd: Science education research and practical work, Aachen: Shaker (2016), 332 p.
Markic, Silvija; Abels, Simone: Science education towards inclusion, New York: Nova Publishing (2016) 2015Panzer, Dominique: Markic, Silvija: NAWI-Forscherheft: Luft, Hamburg, AOL-Verlag (2015)
Markic, Silvija; Ralle, Bernd: Themenheft “Fachliches und sprachliches Lernen” . In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, Jahrgang 68, Heft 3 (2015)
Heckhoff, Maren; Markic, Silvija: Fachinhalte festigen – Fachsprache anwenden, Hamburg: AOL-Verlag (2014) Hagenmüller, Katja; Markic, Silvija: NAWI-Forscherheft: Wasser – Stoff und Lebensraum, Hamburg, AOL-Verlag (2014)
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Ralle, Bernd (eds.): Science education research and education for sustainable development, Aachen: Shaker (2014)
Eilks, Ingo; Markic, Silvija (eds.): Special Issue “Traditions and trends in German mathematics, science and technology education”. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (2014), 229-369 Link
Bruns, Helena; Markic, Silvija;: “NAWI-Forscherheft: Stoffe erkunden”. Unterrichtsmaterialien, Hamburg, AOL-Verlag (2013) Bellmann, Philipp; Markic, Silvija : “NAWI-Forscherheft: Stoffe trennen”. Unterrichtsmaterialien, Hamburg, AOL-Verlag (2013)
Markic, Silvija; Simone, Abels: Themenheft “Diversität und Heterogenität”. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, Heft 135, Velber: Friedrich Verlag (2013)
Markic, Silvija; Eilks, Ingo; di Fuccia, David; Ralle, Bernd: Heterogeneity and cultural diversity in science education and science education research, Aachen: Shaker (2012), 239 S. Link
Poppe, Nicole; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Low-Cost-Experimentiertechniken für den naturwissenschaftlichen Unterricht , Bremen: SALiS Project (erschienen in Englisch, Arabisch, Bulgarisch, Deutsch, Georgisch, Hebräisch und Rumänisch) (2011), 60 S. Link
Markic, Silvija: Studies on Freshman Science Student Teachers’ Beliefs about Science Teaching and Learning, Aachen: Shaker (2008)
Contribution in Books
Knipping, Christine; Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Heterogene Schülervorstellungen und fachliche Vorstellungen fokussieren? Beiträge zur praxisnahen Lehramtsausbildung in der Chemie- und Mathematikdidaktik. In: C. Selter, S. Hußmann, C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink & J. Michaelis (Hrsg.), Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen, Münster: Waxmann (2017), 191-212.
Markic, Silvija: Sprachliches und Fachliches Lernen – Naturwissenschaftlicher Unterricht . In: M. Budde, L. Hoffmann, S. Kameyama, M. Riedel, P. Sahiner, N. Wulff (Eds.): Deutsch als Zweitsprache: Grundlagen für die Lehrerausbildung, Berlin: Erich Schmidt Verlag (2016), angenommen / im Druck
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Dealing language in science classrooms – Diagnosing students`lingustic skills. In: S. Markic & S. Abels (Eds.), Science Education towards Inclusion, New York: Nova Publishing (2016), 23-42. Markic, Silvija; Abels, Simone: Science education meets inclusion. In: S. Markic & S. Abels (Eds.), Science education towards inclusion, New York: Nova Publishing (2016)
Affeldt, Fiona; Wichmann, Juliane; Siol, Antja; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Supporting practical science learning for all students – A German cross-country initiative in non-formal chemistry education. In: I. Eilks, S. Markic, B. Ralle (Eds.), Science education research and practical work, Aachen: Shaker (2016), 141-154
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Drawings of classroom situations as a tool for exploring chemistry teachers’ pedagogical attitudes. In: M. Kahveci, M. Orgill (eds.), The Affective Dimensions in Chemistry Education, Heidelberg: Springer (2015), 259-278
Saric, Lana; Markic, Silvija: Educational theories and how students learn chemistry: practice what you preach. In: In: I. Maciejowska & B. Byers (eds.): Pre-service Traininlg for Chemistry Teachers: A Guidebook of Good Practice, Drukarnia Scriptor (2015), 9-26
Mamlok-Naaman, Rachel; Abels, Simone; Markic, Silvija: Learning about relevance concerning cultural and gender differences in chemistry education. In: I. Eilks & A. Hofstein (eds.), Relevant chemistry education – From theory to practice, Rotterdam: Sense (2015)
Childs, Peter; Markic, Silvija: Planning a good chemistry lesson. In: In: I. Maciejowska & B. Byers (eds.): Pre-service Traininlg for Chemistry Teachers: A Guidebook of Good Practice, Drukarnia Scriptor (2015), 67-84
Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Student teachers’ needs and concerns. In: In R. Gunstone (ed.), Encyclopedia of science education, Dordrecht: Springer (2015), 1010-1012
Childs, Peter; Markic, Silvija; Ryan, Marie: The role of language in the teaching and learning of Chemistry. In: J. Garcia-Martinez & E. Serrano-Torregrosa (eds.): Chemistry Education: Best Practice, Innovative Strategies and New Technologies (2015), 421-446
Markic, Silvija: Chemistry Teachers` Attitudes and Needs when Dealing with Linguistic Heterogeneity in the Classroom . In: M. Kahveci & M. Ogill (eds.): Affective Dimensions in Chemistry Education (2014), angenommen / im Druck
Markic, Silvija: Sprachliches und Fachliches Lernen – Naturwissenschaftlicher Unterricht. In: Dortmunder Gruppe (eds.): Deutsch als Zweitsprache: Grundlage für die Lehrerausbildung, Erich Schmidt Verlag, Berlin (2014), angenommen / im Druck
Schindler, Darius; Markic, Silvija; Hauk, Carola; Jäschke-Behrendt, Evelyn; Wilkes, Marina; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: What should I do with my old cell phone? – A Case of Collaborative Curriculum Development in PROFILES-Bremen . In: In C. Bolte, J. Holbrook, R. Mamlok-Naaman & F. Rauch (eds), Science teachers’ continuous professional development in Europe, Cases from the PROFILES Project, Berlin: FU Berlin. (2014), 103-113
Markic, Silvija; Broggy, Joanne; Childs, Peter: How to deal with linguistic issues in the chemistry classroom . In: I. Eilks & A. Hofstein (eds.), Teaching Chemistry – A studybook, Rotterdam: Sense (2013), 127-152
Mamlok-Naaman, Rachel; Markic, Silvija; Rauch, Franz: How to keep myself being a professional chemistry teacher. In: I. Eilks & A. Hofstein (eds.), Teaching Chemistry – A studybook, Rotterdam: Sense (2013), 269-298 2012
Al-Amoush, Siham; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Chemistry teachers` beliefs between Europe and Arab world – An international study. In: S. Markic, I. EIlks, D. di Fuccia, & B. Ralle (eds.), Heterogeneity and cultural diversity in science education and science education research (2012), 186-188
Markic, Silvija: Lesson plans for student language heterogeneity while learning science. In: S. Markic, I. Eilks, D. di Fuccia, & B. Ralle (eds.), Heterogeneity and cultural diversity in science education and science education research, Aachen: Shaker (2012), 41-52
Engel, C.; Markic, S.: Naturwissenschaftlicher Unterricht ist Deutschunterricht – wenn Naturwissenschaften und Deutsch zusammenarbeiten. In: Stolperchancen III. Interkulturelle Projekte an Schulen. Bundesweit., Berlin, Cornelsen (2012), 38-41
Eilks, Ingo; Hofstein, Avi; Oversby, John; Holbrook, Jack; Markic, Silvija; Di Fuccia, David; Ralle, Bernd : Reflections on heterogeneity and diversity in science education. In: S. Markic, I. Eilks, D. di Fuccia, & B. Ralle (eds.), Heterogeneity and cultural diversity in science education and science education research, Aachen: Shaker (2012), 229-233
Schindler, Darius; Markic, Silvija; Hauk, Carola; Jäschke-Behrendt, Evelyn; Wilkes, Marina: The tresure in my drawer – What to do with my old cell phone?. In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 172-174
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Witteck, Torsten: Collaborative innovation of the science classroom by Participatory Action Research – Theory and practice in a project of implementing cooperative learning methods in chemistry education. In: M. Valencic Zuljan & J. Vogrinc (eds.), Facilitating effective student learning through teacher reserach and innovation, Ljubljana:University of Ljubljana (2010), 77-102
Leerhoff, Gabriele; Kienast, Stephan; Markic, Silvija; Eilks, Ingo : Das abgesicherte Gruppenpuzzle. In: L. Stäudel (Hrsg.), Naturwissenschaften im Unterricht Chemie – Sammelband Methoden, Seelze: Friedrich (2010), 92-97
Eilks, Ingo; Gilbert, John; Hofstein, Avi; Markic, Sivlija; Oversby, John; Pilot, Albert; Ralle, Bernd : Reflections on orientations, strategies and assessment for contemporary science education. In: I. Eilks & B. Ralle (eds.), Contemporary science education, Aachen: Shaker (2010), 267-276
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Bäumer, Marcus; Schanze, Sascha : Cooperative learning and peer-tutoring in higher level chemistry. In: I. Eilks, B. Byers (Eds.): Innovative Methods of Teaching and Learning Chemistry in Higher Education, London: RSC Publishing (2009), 103-122
Fiorano, Michele Antonio; Markic, Silvija; Reiners, Christiane S.; Avitabile, Gustavo: Learning about the unique empirical and model-based character of chemistry. In: in I. Eilks, B. Byers (Eds.): Innovative Methods of Teaching and Learning Chemistry in HIgher Education, London: RSC Publisching (2009), 23-42 2008
Eilks, Ingo; Gilbert, John K.; Holbrook, Jack; Markic, Silvija; Pilot, Albert; Ralle, Bernd: Reflections on how to promote successful science education and the worth of science education research. In: B. Ralle & I. Eilks (Eds.): Promoting successful science learning – The worth of science education research, Aachen: Shaker (2008), 210-213
Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Kooperatives Lernen im Chemieunterricht. Konzipierung und Untersuchung von Unterrichtseinheiten durch Partizipative Aktionsforschung . In: K. Rabenstein & S. Reh (Hrsg.): Kooperatives und selbständiges Arbeiten von Schülern, Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften (2007), 209-230
Markic, Silvija; Valanides, Nicos; Eilks, Ingo: Freshman Science Student Teachers’ Beliefs on Science Teaching and Learning – A Mixed Methods Study. In: I. Eilks, B. Ralle (Eds.): Towards research-based science teacher education, Aachen, Shaker-Verlag (2006), 29-40
Eilks, Ingo; Ralle, Bernd; Markic, Silvija; Pilot, Albert; Valanides, Nicos: Ways towards research-based science teacher education. In: I. Eilks & B. Ralle (Eds.): Towards research-based science teacher education, Aachen:Shaker (2006), 179-184
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Kooperatives und kontextorientiertes Lernen zu Batterien und Akkumulatoren in der SI
Journal publications
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Participatory action research in university chemistry teacher training. In: CEPS Journal (2018), angenommen / im Druck
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Diagnostik der Sprache im Chemieunterricht. Diagnostische Instrumente für die Planung eines sprachsensiblen Unterrichts. In: MNU Journal (2018), angenommen / im Druck
Khaddoor, Rouba; Al-Amoush, Siham; Eilks, Ingo: A comparative analysis of the intended curriculum and its presentation in 10th grade chemistry textbooks from seven Arabic countries. In: Chemistry Education Research and Practice, 18 (2017), 375-385
Affeldt, Fiona; Weitz, Katharina; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Experimentierzugänge kreativ gestalten mit Comics und sozialen Medien zum Thema ‘Metallische Gegenstände schützen und bewahren’. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 28 (161) (2017), 13-17
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Exploring chemistry student teachers´ diagnostic competence – a qualitative cross-level study. In: Education Sciences, 7(4), (2017), 86-100.
Markic, Silvija; Wichmann, Juliane; Affeldt, Fiona; Siol, Antje; Eilks, Ingo: Promoting education for sustainability for all learners by non-formal chemistry laboratories. In: Daruna, 44 (2017), 44-53 2016
Affeldt, Fiona; Markic, Silvija; Siol, Antje; Fey, Sabine; Huwer, Johannes; Hempelmann, Rolf; Urbanger, Michael; Tandetzke, Rita; Kometz, Andreas; Beck, Uta; Ducci, Matthias; Eilks, Ingo: Chemie, Umwelt, Nachhaltigkeit im Schülerlabor – Lernangebote für alle Schülerinnen und Schüler . In: LeLaMagazin, 14, (2016), 12-13
Markic, Silvija; Childs, Peter E.: Language and the Teaching and Learning of Chemistry. In: Chemistry Education Research and Practice (2016)
Markic, Silvija; Mamlok-Naaman, Rachel; Hugerat, Muhamad; Hofstein, Avi; Dkeidek, Iyad;, Kortam, Naji; Eilks, Ingo: One country, two cultures – A multi-perspective view on Israeli chemistry teachers` beliefs about teaching and learning. In: Teachers and Teaching: Theory and Practice, 22 (2) (2016), 131-147
Budau, Nicola Patricia; Markic, Silvija: Was haben Säuren und Laugen mit Körperpflege zu tun? – Ein Lernzirkel. In: RAAbits Naturwissenschaften Sekundarstufe I, Stuttgart: Raabe (2016), 1-30
Affeldt, Fiona; Weitz, Katharina; Siol, Antje; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: A non-formal student laboratory as a place for innovation in education for sustainability for all students . In: Education Sciences, 5 (2015), 238-254
Markic, Silvija; Burmeister, Mareike: Clearasil & Co. – Was soll ich kaufen?. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 68 (2) (2015)
Markic, Silvija; Ralle, Bernd: Fach und Sprache – Sprache und Fach. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht (2015), 131 Markic, Silvija; Hagenmüller, Katja: Vokabellernen im NW-Unterricht. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht (2015), 159-165
Markic, Silvija; Abels, Simone: Heterogeneity and Diversity – A Growing Challenge or Enrichment for Science Education in German Schools? – . In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technological Education (2014), angenommen / im Druck
Markic, Silvija; Baginski, Katja: Aufgaben leicht verständlich ? Lese- und Verständnishilfen. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, 25(142) (2014), 14-17
Al-Amoush, Siham; Markic, Silvija; Usak, Muhammet; Erdogan, Mehmet; Eilks, Ingo: Beliefs about chemistry teaching and learning – a comparison of teachers and student teachers beliefs from Jordan, Turkey and Germany. In: International Journal of Science and Mathematics Education, 12(4) (2014), 767-792
Markic, Silvija: Dealing with Diversity. Book Review für Science Education for Diversity: Theory and Practice. In: Education in Chemistry, July 2014 (2014) Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Editorial: Traditions and Trends in Mathematics, Science and Technology Education in Germany. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 10(4) (2014), 229-230
Markic, Silvija: Heterogeneity? – Challenge and/or opportunity in science education?. In: Sisyphus – Journal of Education, 2(2), (2014), 32-47 Klußmann, Andrea-Xenia ; Markic, Silvija: Sonne und Enegrgie. In: RAAbits Naturwissenschaften Sekundarstufe I , Stuttgart: Raabe (2014)
Markic, Silvija; Heckhoff, Maren: Spielerisch im naturwissenschaftlichen Unterricht kommunizieren. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht (2014), 36-41
Kamp, Manuela; Markic, Silvija: Unsere Kleidung – von der Wolle zur Hightech-Faser. In: RAAbits Naturwissenschaften Sekundarstufe I , Stuttgart: Raabe (2014)
Markic, Silvija; Kamp, Manuela: Wir sind Modedesigner – Unterricht zum Thema Kleidung. In: MINT Zirkel , 3(1/2) (2014), 8-10
Klußmann, Andrea-Xenia; Kamp, Manuela; Markic, Silvija: Wir untersuchen Lebensmittel – ein Lernzirkel zum Thema Ernährung. In: RAAbits Naturwissenschaften Sekundarstufe I , Stuttgart: Raabe (2014)
Kapanadze, Marika; Markic, Silvija: A broad view on Georgian science teachers´ and science student teachers` beliefs about teaching and learning. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education (2013), 143-154 Link
Markic, Silvija; Klußmann, Andrea-Xenia: Comics im sprachlich heterogenen Chemieunterricht.. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, 24 (133) (2013), 34-35
Markic, Silvija; Abels, Simone: Die Fachsprache der Chemie: Ein gemeinsames Anliegen von heterogenen Klassen. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie (2013), 10-14 Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Potential Changes in prospective chemistry teachers’ beliefs about teaching and learning – A cross-level study. In: International Journal of Science and Mathematics Education, 11 (2013), 979-998 Link
Al-Amoush, Siham; Usak, Muhammet; Erdogan, Mehmet; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Pre- and in-Service teachers’ beliefs about teaching and learning chemistry in Turkey. In: European Journal of Teacher Education, 36 (2013), 464-479
Markic, Silvija; Bruns, Helena: Stoffe erkunden – Materialien zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie (2013), 20-25
Abels, Simone; Markic, Silvija: Umgang mit Vielfalt – Neue Perspektiven im Chemieunterricht. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie (2013), 2-6
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: A comparison of student teachers` beliefs from four different science teaching domains using a mixed-methods design. In: International Journal of Science Education, 34 (4) (2012), 589-608
Di Fuccia, David; Witteck, Torsten; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Current trends in practical work in German science education. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 8 (1) (2012), 59-72 Link
Al-Amoush, Siham A.; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Jordanian chemistry teachers` views on teaching practices and educational reform. In: Chemistry Education Research and Practice, 13 (3), 314 – 324 (2012)
Markic, Silvija; Poppe, Nicole; Stuckey, Marc: Low-Cost techniques in science classrooms. In: Chemistry in Action 97 (2012), 23-27
Özgecan Tastan Kirik, Silvija Markic: The Self-efficacy of Pre-service Elementary Teachers Using Cooperative Learning in Science Teaching. In: Procedia – Social and Behavioral Sciences, Vol. 46 (2012), 5005-5009 Link
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Die Veränderung fachbezogener Vorstellungen angehender Chemielehrkräfte über Unterricht während der Ausbildung – eine Cross-Level Studie. In: Chemie Konkret 18 (1) (2011), 14-18
Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Effects of a long-term Participatory Action Research project on science teachers’ professional development. In: Eurasia Journal of Mathemtics, Science and Technology Education 7 (3) (2011), 149-160 Link
Al-Amoush, Siham; Markic, Silvija; Abu-Hola, Imfadi; Eilks, Ingo : Jordanian prospective and experienced chemistry teachers’ beliefs about teaching and learning and their potential role for educational reform. In: Science Education International, 22 (3) (2011), 185-201 Link
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Freshman science student teachers’ beliefs about student- and teacher-centeredness: Parallels and differences between chemistry and the other science teaching domains. In: Journal of Chemical Education, 87 (3), (2010), 335-339
Beck, Ulrike; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Modellierungsaufgaben im Chemieunterricht. In: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie in der Schule 59 (6) (2010), 5-9
Burmeister, Mareike; Markic, Silvija: Zeitgemäße naturwissenschaftliche Bildung – 20. Sommersymposium an der Universität Bremen. In: Chemie konkret (2010), 198
Markic, Silvija; Beck, Ulrike; Eilks, Ingo: Ein Übungsdomino zum Aufstellen von Reaktionsgleichungen. In: RAAbits Chemie, Sekundarstufe I , 26. Ergänzungslieferung, I/B 8, Stuttgart: Raabe (2009), 1-12
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Vorstellungen über Lehrer- und Schülerzentriertheit von Studienanfängern in naturwissenschaftlichen Fächern. In: Journal für LehrerInnenbildung 9(2) (2009), 54-64
Markic, Silvija; Eilks, Ingo; van Driel, Jan H., Ralle, Bernd: Vorstellungen deutscher Chemielehrkräften über die Bedeutung und Ausrichtung des Chemielernens. In: Chemie konkret 16(2) (2009), 90-95
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: A case study on German first year chemistry student teachers’ beliefs about chemistry teaching and their comparison with student teachers from other science teaching domains . In: Chemistry Education: Research and Practice 9(1) (2008), 25-34 Link
Markic, Silvija; Valanides, Nicos; Eilks, Ingo: Developing a tool to evaluate differences in beliefs on science teaching and learning of freshman science student teachers’ from different science teaching domains: A case study. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 5(2) (2008), 109-120 Link
Markic, Silvija: Nicht alles für bare Münzen nehmen.. In: Mathematik 5 bis 10 (2008), 46-47
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Unterrichtsbezogene Vorstellungen von Lehramtsstudierenden der Chemie am Beginn ihres Studiums und ihre Einordnung . In: Chemie konkret 15(2) (2008), 69-74
Eilks, Ingo; Markic, Silvija: Die Veränderung von Lehrerinnen und Lehrern in langzeitlichen Modellen partnerschaftlicher Unterrichtsentwicklung und –forschung durch Partizipative Aktionsforschung in der Chemiedidaktik. In: Chimica etc. Didactica 33(99) (2007), 30-48
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Ein Übungs-Domino zur Säure-Base Chemie. In: RAAbits Chemie, Sekundarstufe I (19. Ergänzungslieferung), E/11, Stuttgart: Raabe (2007), 1-8
Wlotzka, Petra; Markic, Silvija; Eilks, Ingo; Ralle, Bernd: Strahlend weiße Zähne durch Bleaching. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule 56(3) (2007), 16-22
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Vorstellungen von Lehramtsstudierenden der Physik über Physikunterricht zu Beginn ihres Studiums und ihre Einordnung. In: Physik und Didaktik in Schule und Hochschule (PhyDid) 6(2) (2007), 31-42 Link
Markic, Silvija; Sprotte, Janina: 18. Sommersymposium der Chemiedidaktik an der Universität Bremen. In: Chemie konkret (2006), 201
Eilks, Ingo et al.: Chemistry (science) teaching and chemistry (science) teacher education in Europe – An ECTN survey. In: European Chemistry Thematic Network Newsletter Vol. 2 (7)
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Cooperative and context-based learning on electrochemical cells in lower secondary science lessons – A project of Participatory Action Research. In: Science Education International 17(4) (2006), 253-273 Link
Leerhoff, Gabriele; Kienast, Stefan; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Das abgesicherte Gruppenpuzzle. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 16, (88/89) (2005), 28-33
Kienast, Stefan; Günther, Barbara; Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Kooperatives Lernen in der Chemie-Media AG. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 16, (88/89) (2005), 75-77
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Kooperatives und kontextorientiertes Lernen zu Batterien und Akkumulatoren in der SI.. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule 54(8) (2005), 8-14
Markic, Silvija; Eilks, Ingo: Materialien für kooperatives Lernen zum Thema elektrochemische Spannungsquellen. In: RAABits Chemie Sekundarstufe II, 10. Ergänzungslieferung, II/E4, Stuttgart, Raabe (2005), 1-36
Markic, Silvija: Tagungsbericht: 5th ESERA-Conference in Barcelona. In: MNU (2005), 506 2004
Markic, Silvija; Kienast, Stephan; Eilks, Ingo: Von der kovalenten Bindung zur Struktur des Wassermoleküls, Ein Beispiel für kooperatives Lernen in der Sekundarstufe I. In: Chemie konkret 11(2) (2004), 69-75
Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Kienast, Stephan: Im kooperativen Lernen von der kovalenten Bindung zum Elektronenpaarabstoßungskonzept. In: RAABits Chemie Sekundarstufe I, 2. Ergänzungslieferung I/B5, Stuttgart, Raabe (2003), 1-32
Artikel in Tagungsbänden
Markic, Silvija: Learning Language and Intercultural Understanding in Science Classes. In: J. Lavonen, K. Juuti, J, Lampiselkä, A, Uitto & K. Hahl (Eds.): Science Education Research: Engaging learners for a sustainable future (2016), angenommen / im Druck
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen – das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. , Universität Regensburg (2016), 152-154.
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija. : Exploring student teachers` knowledge concerning diagnostics in science lessons.. In: J. Lavonen, K. Juuti, J, Lampiselkä, A, Uitto & K. Hahl (Eds.): Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 13., Helsinki, Finland: University of Helsinki (2016), 2002-2009.
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- 2006 Poster-Preis auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2006 in Bern (Schweiz), gemeinsam mit Ingo Eilks und Nicos Valanides
- Gutachterin u.a. für CERP, IJSE, IJESE
- Mitgliedschaften ESERA, GDCP, GDCh, MNU
